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    • 【教学研究】九月教学反思郑文萍
    • 来源: |作者:|2021/10/14 17:15:28|浏览次数:234
    • 曹冲称象教学反思

      威海市河北小学   郑文萍

      通过本次讲课,使我有了一次很大的提升 ,感觉自己得到了锻炼和提高。尤其是自己的驾驭课堂的能力和处理生成上有了-定的进步,现反思总结得与失,以便指导以后的教学。

      首先,为了本次讲课,我深挖教材,参考了众多的设计,最后制定了切合学生实际的、更为学生所接受的引课和难点突破的方法。在引课上,我采用了谜语的形式, 不仅使学生产生了称象怎么称的兴趣,还使学生对大象的样子初步展现在学生的脑海里,同时还解决了理解大象的高大的这部分内容。在突破难点上,我采用的是通过学生默读、动画展示复述过程、小组交流和课件展示的方式来理解称象的步骤,体会曹冲称象的巧妙和学习曹冲遇事多动脑筋想办法。

      其次,在字词教学上,我首先通过多种形式的朗读来让学生学习生字,比如点名读、开火车读等。其次我采用了通过字义识字(比如教学“称”时,让学生想自己看到过称什么的。教学“秤”时,通过秤字右边的”平”说明秤的含义)还向学生展示了生活中常用的称来加深记忆,并结合实例“我是用秤来称东西的”来区分这两个字。具体情景识字(比如议论,是在出示官员们的话时让学生想象当时的场景来理解的,还扩充了词语议论纷纷)多种识字方法调动学生识字的兴趣和热情,同时积累识字的方法,为以后读书识字打好基础。

      第三,在学习了曹冲称象的方法,了解曹冲的聪明才智后,我又带领学生一起学习了另一个有智慧有勇气孩子的故事,司马光砸缸的故事。还引发学生思考我扩展了如果是你,怎样称象的问题。发散了学生思维,不把曹冲当做神仙而不敢去突破,树立了学生的信心。

      我认为本节课中处理不当的环节有:一开始在板书时书写不够认真。整堂课的节奏过快在学生勾画称象的方法步骤,没有给学生足够的时间交流,来是自己着急了,二来怕学生们说不好,所以想降低学生的难度直接播放了课件。另外在教学“称”和“秤”时应该再次比较下两个字的区别,这样在以后的读课文过程中就不会有学生误解了。还有在学习曹操和曹冲时,做下简介会更好。

      总之,通过这节课使我认识到,要想讲-节成功的课除了需要精心备课之外,更需要一个教师多方面的素质(调控课堂能力、处理生成问题、心理承受能力) ,只有在实践中不断的摸索与积累改进与创新,才能成为一名优秀的教师。

    • 责任编辑:黄译莹
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