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    • 【教学研究】刘晶九月份教学反思
    • 来源: |作者:|2021/10/13 16:45:35|浏览次数:110
    • b  p  m  f》教学反思

      威海市河北小学 刘晶

      在这一次在上课前,我了解到孩子们的基础参差不齐,有的小朋友早就会读这四个声母了,有的小朋友则完全没有接触到过拼音,再加上孩子们刚上学不久,还没有养成良好的听课习惯,课堂上注意力不是很集中,这就给教学带来一定的难度。对于低年级小朋友来说,“兴趣是最好的老师”,课堂上教师应该怎样调动这些孩子的学习兴趣,激发他们的求知欲望,组织好他们在原有知识的基础上学好新的知识呢?在课堂上,我是这样做的:

      一、看图说话,练习说话

      在教学过程中,我引导学生观察教学挂图,孩子们能理解图意,引出bpmf四个声母,激发学生兴趣、帮助识记,为学生学习字母提供了一个语言背景和环境。我始终把准确拼读、正确书写字母、韵母作为重点。培养学生准确的拼读音节的能力。对音节,只要求能够准确拼读、进行适量描红、抄写,不要默写,以减轻负担,保证重点。值得注意的是拼读要与识字、与发展语言结合起来,不能只是单纯技能上的训练。

      二、儿歌辨清声母

      学习声母bpmf时,因为大部分学生在学前班都学习过汉语拼音,所以大多数学生都能读准音,但是口型不是很标准,课堂上,通过反复示范让学生认识发音方法。多种形式练习让学生体会发音的要领。如用小纸条摆在口边发b 、p两音,让学生形象直观地认识到b 、p发音时气流强弱的对比。在记忆形状时,只有个别学生b和p分不清楚,于是,我让学生自己想办法去区别b和p,学生们兴趣极高,有的说“像个6字bbb,9字反写ppp”,有的根据半圆的方向说“右下半圆bbb,右上半圆ppp”,为了让孩子更好的记住b和p的形状,我引导学生用打手势的方式(用自己的大拇指和食指做出b和p的形状)加强记忆,还有的学生用左手直接表示,:左拇指朝上bbb左拇指朝下ppp.学生的方法比我的更形象,好记,值得我学习,这样让学生看到自己的左手是就会想到bp的区别。那几个读错bp的孩子很快认准了bp,孩子们的积极性也调动起来了。

      三、掌握拼读方法、学习方法多样化

      从这一课开始学习拼读音节,掌握拼读方法就是本课的重点、难点,也是整个拼音教学的难点。在教学bpmf与单韵母的拼读时,我发现学生在拼读时对单韵母加声调读不准确,尤其是三声和四声,三声总是读不到位,四声总和二声搞混,于是我加强了范读,然后指名读,让读得好的学生当小老师带读,孩子们都好表现,学得更认真了。当学生们都差不多掌握的时候,我再采用开火车、小组比赛读等形式帮助学生加强记忆,这样一来,学生基本上都掌握得不错。在指导学生练习拼读带调音节及四声读法时,为了加深印象,课堂上,把读拼音词与认识事物、练习说话结合起来,让学生借助他们的口语经验,从言语实践中来,再回到言语实践中去。

      当然,本节课还有太多的不足之处需要我改正:

           1.教学语言要简洁、明确,对学生提出的问题要清楚,不能啰嗦和反 反复复。尤其是对纪律管理的时候,语言一定要明确。

           2.教学姿态自我认为还不够具有亲和力,笑容不够,这需要尽最大的 努力去改变。

          3.对教学时间的把握不够好。在教学重点部分花的时间相对来说较少。

          4.应多想一些有趣的创新的游戏、教学方式更好地去调动学生学习的 兴趣。而不是局限于开小火车、奖小红花。这有待自己去开发。

          5.最后的图片是目标不明确,和这节课关系不大,反而占用了一定的时间。

           所以,在日后的课堂教学中,一定要提高自己的语文素养,好好练习普通话,多看书,提高自己的专业素养,并认真备课,让自己在讲台上收放自如。

       


    • 责任编辑:丛娇
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