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    • 【特色资料】河北小学超星平台暑期报告
    • 来源: |作者:|2019/9/8 16:44:00|浏览次数:224

    • 第一章 超星星阅读®活动概况

      一.超星星阅读®系列活动概述

      “倡导全民阅读”自2014年以来连续六次被写入《政府工作报告》,体现了党和政府对全民阅读的高度重视。在“互联网+”时代,人们的阅读习惯和学习模式正在转向多元化。阅读激发的体验和思维,是阻止人工智能破坏人类尊严的天然屏障。

      阅读活动是促使学生积极主动阅读、激发学生阅读兴趣、提升学生阅读能力的重要方式和必要途径。利用“互联网+”时代的技术支撑和大数据工具可以更好地满足读者的各种需求。超星星阅读®系列活动旨在以阅读资源为根本,多维测评体系为支撑,多端协同为依托,大数据分析为工具,将知识服务与技术支撑紧密结合,为广大中小学校构建自己的校园阅读生态圈提供全面解决方案,也为用户的提供内容丰富、形式多样的资源和多终端的阅读和学习方式。通过趣味化、可视化、流程化阅读体验,提高学生参与活动的积极性、培养学生自主阅读的习惯。

      超星星阅读®系列活动起于2017年寒假,已成功开展数届,在全国参与用户当中广受好评。利用大数据和互联网等信息技术,创新活动模式,优化活动流程,将阅读活动与教育工作紧密结合,形成智慧阅读生态。

      在活动期间,各地教育部门的新闻网站报道活动开展情况,并对积极参与活动的学校进行表彰。各地新闻媒体也持续关注各届“星阅读”活动的开展,报道当地学校的参与情况和活动的表彰情况。

       

      优质丰富的阅读资源、游戏化和趣味化的活动形式、便捷即时的互享平台,最大程度挖掘了阅读的知识性,扩大了阅读的趣味性,提高了阅读的科学性,使广大中小学生在阅读中成长,提升阅读兴趣、培养阅读习惯、掌握阅读方法。

       

      二. “阅往昔 致未来”2019暑期星阅读活动概况

      本次活动以“阅往昔 致未来”为主题,旨在让学生通过阅读体验和感受新中国70年来的发展与强大,中华民族的魅力与伟大。立足新的历史坐标,带领广大少年儿童在卷帙浩繁的书海中回首祖国的成长路途,传递新一代的中国声音。

       

      为期两个月的“阅往昔 致未来”2019暑期星阅读活动共吸引全国164万余名中小学生报名参与,涉及全国24个省、直辖市的1002所学校,其中暑期活跃机构数达906所。阅读总时长达27万小时,有效阅读图书达417825本·次,有效阅读总数达40239180千字,测评总次数达1133817次,祖国相关知识答题点亮星星数达821457颗。全国共有3万余人参与活动互动,分享话题作品,包括故事续写、故事新编、读后感、诗歌,文字、图画和语音、视频作品共计5万余条。

       

       

      第二章 2019暑期星阅读活动学校数据分析

      一.学校概况

      “阅往昔 致未来”2019暑假星阅读活动中,威海市环翠区河北小学近400名学生自愿参加到活动中来,在全国参与的906所学校中,威海市环翠区河北小学各项成绩综合排名51。在选书阅读、测评检验、创作分享各个环节的表现都比较优秀。接下来将从以下几个方面来呈现本校学生在此次活动中的阅读情况。

      二.全校学生阅读行为分析

      (一)全校学生阅读数据概况

      河北小学共有391位同学参与到活动中,有效阅读量总量达1268本次,人均有效阅读量为1.82本,点亮星星总数2023颗。

       

      全校共67位同学完成所有任务,并获得阅读成就证书。

       

      (二)全校学生阅读参与量统计

      由整个活动期间的参与量统计折线图可以看出,整个假期均有活跃度,在假期之初学生们的活跃度最高,由此可见,活动对学生们的吸引力很高。

       

      (三)全校学生阅读排名

      从年级排行榜单可以看出,每个年级均有参与,2018级的阅读量最高。

       

       

      活动期间,共有391名同学进行活动任务闯关,共有67名学生完成了全部任务。根据完成测评的时间先后,以下同学位于星星排行榜的前10名。

       

      闯关排行及答题准确率

       

      从上表可知,全校测评闯关排名前10的学生均在活动前两周就完成了活动任务,由此可见,很多同学对于活动的积极性非常高。但根据每个学生的具体数据可知,个体的阅读活动任务的完成质量有一定的差异性。因此,需鼓励学生在积极完成活动任务的同时,保证阅读效果的提升。

      三.全校学生产出行为分析

      本次活动共有1002所学校报名参加,共有3万余人加入“阅往昔 致未来”活动互动,分享话题作品共计5万余条。活动期间, 环翠区河北小学也有孩子将他们的想法创作分享出来。下图为学生们的作品排行榜。

       

      本次活动在活动分享环节共发表作品74篇,还涌现了一些优秀作品,比如手抄报制作,诗歌朗诵,2015级2班的张宇轩同学的读后感创作《珍惜童年,让童年留于我们的心间》还登上了全国作品排行榜的榜单。

       

       

      从作品分享的参与率来看,参与率不高。从已分享的作品来看,优秀作品较少。阅读是对知识的吸收过程,写作是对知识的内化和转化的过程。首先,必须要提高学生的写作的重视度,老师和家长要适时进行鼓励,活动期间可积极转发分享优秀作品,帮助学生分享其作品。其次,在提升学生的写作能力方面,老师和家长除肯定作品外,需给予一定的指导。写作的有效反馈也极其重要,鼓励学生多用真情实感、注重文章结构的完整、主题的新颖,日常多积累以提高语言驾驭能力。

      活动中收集的大量优秀作品包括故事续写或新编、读后感、诗歌、语音作品、手工作品等将会被超星星阅读项目组整理汇编成册,在全国范围内展示。超星也会继续努力,开展更多有意义的阅读活动,将热爱阅读的孩子们聚集到一起,传递世间的真善美,为创建“书香校园”、“书香社会”而继续前行。

       

      第三章优秀班级数据分析

      此次活动期间,2018级1班各项活动数据年级排名第一,以下为该班级的详细阅读数据:

       

       

      亮点分析:该班级活动任务完成率较高,有效阅读总量和人均有效阅读量也比较高。

      待改进点:班级参与度还可以进一步提升。

      以下为该班级的阅读数据分析:

       

       

      经过一个学期的数据沉淀,通过大数据分析可以看出,该班级的阅读能力比较均衡,在反思评价方面略有薄弱,老师可以根据阅读喜好和能力分布雷达图对班级进行针对性指导。

    • 责任编辑:丛琳琳
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