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    • 【学科融合】体前变向换手运球信息化教学设计
    • 来源: |作者:|2019/12/2 8:28:00|浏览次数:224
    • 行进间体前变向换手运球教学设计

      一、教材分析

      行进间体前变向换手运球是《体育与健康》中确定的篮球教材的教学内容之一。这是篮球运动中运用较为广泛而且常见的一种突破技术,它方法简单实用,具有动作迅速、隐蔽突然的特点。在高中年级学生已能较自如地在移动中控制好球的基础上,尝试安排行进间体前变向换手运球技术,把其作为主要内容对学生进行教学,可提高学生控制球能力和手脚的协调配合,对于其它技战术的学习与掌握也能起到承上启下的作用。

      通过该项篮球技术学习,让学生在学练中自己探究、分析、合作,提高学生发现问题、解决问题的能力,为快乐体育、终身体育打下坚实基础。

      二、学生分析

      参加篮球选项教学班的学生大多数都有一定的篮球基础,对篮球的兴趣也较浓厚,学生比较活跃,具有较强的模仿、自学以及自控能力,又具有很强的学习欲望。班级的体育骨干能力较强,同学之间团结合作,集体荣誉感较强。

      三、教学目标

      1、了解行进间体前变向换手运球技术动作原理及其实用价值。

      2、通过学习初步掌握行进间体前变向换手运球技术,使每个学生都能做到过

      3个连续的障碍。

      3、在游戏中体验成功感,并能在游戏中尝试运用所学技能,增强学好篮球的自信心。

      、信息技术应用思路

      通过播放比较精彩的多媒体,提高学生的学习兴趣和学习意识。学生在欣赏的同时受到启发。本节课的主要任务是让三步上篮的基础动作留在学生的脑海里。在此过程中,学生还可以相互交流,取长补短,在交流中不断完善自己的动作。

      课前:在多媒体的支持下观看——NBA比赛,将比赛中的基本技术和方法与自己掌握的技术对比,通过对比纠正自己的错误动作。

      课中:抓住特点,图文互补,以视频中的

      正确动作为根本形成主观映像,贯穿行进间运球和换手的时机的教学。首先由前面设置的障碍为原因引出问题,“我该怎么办?”让学生思考这个问题,并让学生试着找出解决的方法,并结合视频中的动作设计自己的动作,从而体会到遇到有障碍的情况下如何通过。同时,根据正确的技术动作修正自己设计的动作,引导学生找出本技术中的关键点,“换手的时机。以彻底的了解和掌握直线运球过障碍变向换手的基本技术。

       

      课后:主题升华。用精彩的比赛让学生体会期中的快乐。

      、教学流程设计

      教学环节

       

      教师活动

      学生活动

      信息技术支持

      开始上课→讲述篮球→幻灯片的播放→篮球视频的播放→共享文件给学生→教师示范→学生示范→学生阐述自己的思路和想法→学生点评→教师点评→下课

       

      引出主题

      导入新课

       

      师生相互问好

      讲述篮球

      幻灯片和篮球视频的

      播放

      共享文

      教师示范动作

      教师点评

      教师总结本单元的学习成果

      下课

      全体起立,全体坐下

      思考与学习

      学生示范动作

      学生阐述思路和想法

      学生间相互点评

      教师点评

      教师总结本单元的知识

      PPT和视频播放

      欣赏作品

      观察

      欣赏优秀的学生

      动作

       

      观看多媒体

       

      幻灯片和篮球视频的讲解

       

      1. 〖导入〗同学们想不想学习篮球技能,让自己在球场上可以叱咤风?那么下面我带领你们走进篮球世界。

      2.任务一:教师讲解篮球的基本知识,篮球的基本技能

      3.任务二:通过幻灯片和篮球视频讲述三步上篮的知识

      4.任务三:教师示范正确的技能动作

      5.任务四:学生们自己练习观看幻灯片和视

      思考

       

       

       

       

       

       

       

      观看幻灯片

       

      思考

       

       

       

       

       

      实践练习

       

       

       

       

       


      设计评价

      1. 请动作好的同学说出想法,动作的变化?

      2. 要求其他同学从思

      考、观察、示范等不同角度进行简单的评

      表达动作的思路,相互评价


       

       

       

      、教学特色

      本课我采用逆向思维教学方法,通过分组比赛---发现问题—完整动作—分解动作—慢速练习—快速练习的教学步骤启发学生思维,在知其然之前先知其所以然,使学生在整个学习过程中始终保持高度的积极性和学习热情。针对教学目标,教学重点、难点,提出问题-----回答问题—解决问题。如“遇到当对手堵截前进路线时,无法突破并丢了球,造成这些的原因是什么?“什么情况下运用这一技术?“变向时与换手后拍球的部位相同吗?“这一连贯动作有何目的?“怎样才能做到“突破时隐蔽、快速、连贯?”“除了今天学的变向运球,还知道哪些变向运球。从而激发了学生思维的发散性,让学生借助已知去探索未知,达成突破教学的重难点。


    • 责任编辑:丛琳琳
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